Przejdź do treści

Działania edukacyjne / szkoleniowe

C1: KRÓTKOTERMINOWE WSPÓLNE SZKOLENIA PRACOWNIKÓW

Pierwsze LTTA dedykowane jest nauczycielom szkół ponadgimnazjalnych oraz kierownikowi parku przyrodniczego. Szkolenie odbyło się w siedzibie jednego z partnerów projektu: eco&eco, Economia e Ecologia srl. Główne cele dwudniowego szkolenia to:

*określenie głównych kroków dla rozwoju gry edukacyjnej „GET UP!” dla właściwego zarządzania parkami przyrodniczymi.

*zebranie ulepszonego wkładu do gry w związku z potrzebami edukacyjnymi związanymi z programami szkolnymi, które mają być realizowane oraz rolą nauczycieli w procesie edukacyjnym z wykorzystaniem gry.

Na potrzeby spotkania została przygotowana przez eco&eco i InEuropa wersja stołowa gry. Partnerzy zostali podzieleni na dwie grupy, jedna obejmowała ekspertów z dziedziny parków, a druga nauczycieli szkolnych i ekspertów ds. edukacji, tak aby każda grupa mogła wnieść swoje własne pomysły i spojrzenie na grę. To ćwiczenie okazało się bardzo skuteczne, ponieważ wszyscy partnerzy zasugerowali możliwe modyfikacje, aby poprawić jakość gry.

C2: KRÓTKOTERMINOWE WSPÓLNE SZKOLENIA PRACOWNIKÓW

Każdy z partnerów wniesie swoją wiedzę na temat ochrony przyrody i funkcjonowania parków (EPEO, e&e, UEAI), działalności edukacyjnej w zakresie ochrony środowiska (LCE, EPEO), edukacji uczniów szkół średnich (GKŠM, IESJV), gamifikacji (InEuropa) oraz narzędzi cyfrowych i gier edukacyjnych (DC), aby ustalić główne cechy projektu i rozwoju narzędzia edukacyjnego. IO4, gra dla środowiska edukacyjnego, będzie w połowie drogi do ukończenia w momencie tego działania, więc partner odpowiedzialny za jej rozwój zaprezentuje grę, którą partnerzy będą mogli przetestować i wprowadzić do niej modyfikacje.

Spotkanie potrwa trzy dni i będzie podzielone w następujący sposób:

  • DZIEŃ 1: (rano) EPEO, e&e i UEAI przedstawią wyzwania związane z ochroną przyrody i funkcjonowaniem parków oraz możliwe rozwiązania związane z edukacją; (po południu) LCE i EPEO omówią edukację ekologiczną i pomysły na jej przekrojowe uwzględnienie.
  • DZIEŃ 2: GKŠM i IESJV skupią się na głównych problemach napotkanych w szkolnictwie średnim II stopnia oraz na kwestii wczesnego kończenia nauki. Podzielą się pomysłami, jak starają się motywować swoich uczniów i czego szukają, gdy idą na zajęcia.
  • DZIEŃ 3: DC przedstawi kroki i nauczy projektowania gry, na koniec sesji partnerzy przetestują grę w wersji beta i przekażą informacje zwrotne na jej temat. Ta LTTA jest oparta na metodach współdziałania i otwartej burzy mózgów, wszystkie informacje przekazane podczas tej LTTA będą przydatne do rozwoju IO4 i IO5.

Celem tego działania jest podzielenie się wrażeniami, celami i wiedzą na temat projektowania cyfrowego narzędzia edukacyjnego i wytycznych, przy jednoczesnym poznaniu nowych koncepcji, poprawieniu rozwoju zawodowego wszystkich organizacji na temat metod nauczania, innowacyjnych narzędzi i aktualnych problemów świata związanych ze środowiskiem. Ponadto, projekt przyczyni się do osiągnięcia trzech celów projektu, 1) innowacyjnej i cyfrowej grywalizacji jako narzędzia edukacyjnego dla szkół wyższych na temat parków i środowiska; 2) promocji ochrony różnorodności biologicznej i parków naturalnych jako istotnej wartości społecznej i edukacyjnej europejskiego dziedzictwa kulturowego, z silnymi powiązaniami z tworzeniem miejsc pracy i wzrostem gospodarczym; oraz 3) wzmocnienia profilu zawodów nauczycielskich z nowymi umiejętnościami i wiedzą w zakresie narzędzi cyfrowych i grywalizacji, dzięki uczestnictwu różnych typów ekspertów w tym działaniu.

C3: WIZYTA W TERENIE I EKSPERYMENTALNE ZASTOSOWANIE METODY

Szkolenie LTTA zostanie zorganizowane w następujący sposób:

Dzień 1

  • rano: seminarium edukacyjne w siedzibie EPEO na temat cech i misji parku przyrodniczego; omówienie siatki do zbierania informacji z parków;
  • po południu: wizyta terenowa w Parku Regionalnym Rzeki Taro, wywiady z przedstawicielami parku (urzędnicy, mieszkańcy, interesariusze tacy jak operatorzy turystyczni i rolnicy)

Dzień 2: wizyta terenowa w Parku Regionalnym Apeniny Cento Laghi

Dzień 3:

  • rano: testowanie gry w wersji beta przez studentów.
  • po południu: odprawa na temat istotnych informacji wydobytych oraz najlepszych pytań i metody uzyskania wyników, dyskusja na temat wykonalności metody na innych terytoriach, zostanie również omówiona.

Celem działania jest przekazanie informacji na temat zagadnień związanych z ochroną środowiska, funkcjonowaniem parków krajobrazowych oraz rozwojem działań w ramach projektu GET UP! z uczniami. Przyczynia się ono bezpośrednio do realizacji celu 2 (promocja ochrony różnorodności biologicznej i parków przyrodniczych jako istotnej wartości społecznej i edukacyjnej europejskiego dziedzictwa kulturowego, silnie powiązanej z tworzeniem miejsc pracy i wzrostem gospodarczym), ponieważ uczniowie osobiście zapoznają się z zarządzaniem parkami przyrodniczymi i będą mogli zadać wątpliwości oraz dowiedzieć się, jak działają i są zorganizowane parki chronione.

W aktywności uczestniczy 24 uczniów i 3 towarzyszących im nauczycieli ze szkoły średniej od każdego z partnerów projektu.